卓越医生实习环节影响因素调查及优化策略(2)

（四）医院层面的改进

作为教学医院，教学是生存之本。应加强对带教老师的监管，定期督查教学查房、小讲课、疑难病例讨论等教学活动，发现教学活动中的不足并及时纠正。优化教学设施，开放临床技能培训基地；提高带教老师教学活动的酬劳；推进模拟教学，提升实习生的动手能力；推行新的教学方法，与时俱进，提升实习生学习热情。

四、展望

自“卓越医生培育计划”推行以来，政府部门领导、医学教育专家和项目实施单位针对卓越内涵认识、培养模式创新、课程体系构建、保障措施推行等方面开展了积极研究探索。培育过程中，临床环节是卓越医生培养的关键环节。通过对实习生的问卷调查及访谈，我们发现实习环节中的不足，并提出优化方案。以期优化方案提升实习生正确认识实习、正确认识实习与考研的关系；以期带教老师提升带教医师、提升带教能力；以期教学主管部门优化政策，优化教学设施，加强对教学的督查、监管，不断推进新的教学方法，提升带教酬劳。我们期待在多方共同努力下，卓越医生实习环节质量不断提升，培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才。

［1］Fukudo S，Hahm K B，Zhu Q et of Clinical Practice for Irritable Bowel Syndrome in East Asian Countries［J］.Digestion，2015，91(1)：99-109.

［2］王洪海，谷雪明，杨颖，张德福，金迪，陈默，孙国超.卓越医生培养模式下临床教学基地建设的探索与实践［J］.中国高等医学教育，2019(08)：92-93.

［3］欧阳军，武亮亮，胡子旺，赵晓春，刘江华.PBL教学法在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用［J］.卫生职业教育，2017，35(13)：138-140.

［4］蒋卉男，李佳，胡荣.MOOC与PBL联合教学法在血液病学实习带教中的应用［J］.中国医学教育技术，2020，34(02)：202-205.

［5］杨炼红，叶嘉颖，井秀娜，陈颖，陶恩祥.形成性评价在神经病学临床实习教学中的实践与探索［J］.中国高等医学教育，2020(04)：73-74.

文章来源：《临床神经外科杂志》 网址: http://www.lcsjwkzzzz.cn/qikandaodu/2021/0307/417.html