以问题为基础的教学方法在药理学教学中的临床(2)

2.1 两组药学人员对于教学工作的满意度对比

相较于对照组来说，实验组药学人员的整体教学满意度相明显更高，实验结果对比差异显著（P＜0.05）。见表1。

表1：两组实习药学工作人员对于教学工作的满意度对比（%）组别 满意 较为满意 不满意 总满意度对照组（n=30） 11 10 9 70.00%实验组（n=30） 19 9 2 93.33%

2.2 两组临床药学人员考核成绩对比

而在实验结果中，实验组药学人员的各项考核评分相较于对照组来说明显更高，两组数据对比后差异显著且具有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2：两组临床药学人员考核成绩对比（分，±s）组别 理论知识 实践操作 患者交流能力对照组（n=30） 75. 76. 76.实验组（n=30） 91. 90. 89.

3 讨论

药理学对于现代医学专业来说，是一个十分重要的专业内容，而对于其他学科的学习和临床实践来说有着十分重要的指导意义，随着近年来临床研究的不断发展，发现我国大约有80%～90%的医院或者是医疗院校所选择的带教方式，为以带教老师为主导的传统带教模式，这种教学模式主要针对学生的理论知识进行相应的讲解，相较于实际工作的衔接来说较为薄弱，这种现象会导致学生的总体学习能力不高，影响学生的学习兴趣，并且学生通过单纯理论知识了解，缺乏良好的实践能力。而随着近年来我国教学环境的不断改革与发展，以及对能力型学生需求的不断提升，目前我国对传统教学方式进行改革的相关工作，已经受到了诸多工作人员的高度重视。

就目前来说，我国大部分医学院校在进行教学时加以问题为基础的教学方式，作为一项主要的教学内容，并且教学应用也在不断的进行完善，通过这种方式能够有助于提高学生的理论知识掌握程度和教学满意度，教师在进行教学时也在不断从教学方案等多个方面入手。但值得注意的是，想要保障教学质量得到优化，就需要从教师的角度入手，而为了提高药理学的整体教学质量，使更多具有创新精神的医学人才参与到教学活动中，教师需要从教学方式的角度进行完善，这样才能使药理学教学的整体质量得到优化。而值得注意的是，在进行以问题为基础的教学时，教师在进行问题的设置时，需要考虑问题的难易度和与课程之间的关联性，通过合理的教育指导，能够有助于使学生的学习质量得到提升，但如果问题的设计过于困难，或者并没有达到教育的效果，就会导致整个教学工作徒劳无功，无法顺利进行。所以教师需要对自己的理论知识进行不断强化了解，应当如何开展合理的药理学教学，这样才能保障问题的设置，更加具有针对性，能够与教学课程相结合，借此使教学的整体质量得到提升。

综上所述，在进行药理学教学时，将以问题为基础的教学模式应用于其中，能够有助于使教学质量得到提升，这也有助于改善我国目前的临床用药质量，使我国现代化的临床用药效果得到进一步的优化。

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文章来源：《临床神经外科杂志》 网址: http://www.lcsjwkzzzz.cn/qikandaodu/2021/0804/687.html