影响神经外科临床护理教学的因素及对策(2)

2.2 强化对临床带教老师的培训，提高带教老师教学能力

临床护理教学质量的提高与带教老师自身素质有重要的关系。神经外科需要加强对带教老师的专业化培训，确保带教老师有扎实的理论基础、熟练的操作技能以及较高的人文素养。神经外科带教老师需要每月举办一次带教讨论大会，汇总自己的带教心得，不断改进自身的带教方式。

2.3 实施分层次带教模式，进一步明确带教目标

神经外科临床护理教学中，带教老师要根据护生的实际情况开展分层教学模式。结合护生的学习能力、接受能力以及实践操作能力等开展针对性的临床护理教学。神经外科涉及的病情较为复杂多样，因此带教老师需要引导护生对神经外科的护理工作有正确的认识，为不同层次的护生制定清晰的教学目标，提高临床护理教学有效性[4]。

2.4 借助信息技术密切师生之间的联系

现代化科学技术飞速发展的过程中，神经外科临床护理教学中也需要立足当前时代发展的特点，借助信息化技术密切师生之间的联系。微信作为现代化信息技术的一种，现阶段人们使用微信进行交流变得非常普及。神经外科临床护理教学中由于科室的特殊性，带教老师和实习护理日常联系不多，导致带教老师对实习护理的学习情况并不能完全了解，进而影响了神经外科临床护理教学质量。针对此种问题带教老师可紧随时代发展的特点，借助微信与实习护理进行交流，这样能拓展实习护理知识面，了解神经外科更多的护理知识，实现与带教老师一对一的交流。同时此种交流模式下带教老师可以针对学生学习情况，反思自己带教方式，以便及时发现问题，调整自己的带教策略，由此提高神经外科临床护理教学质量[5-6]。

2.5 加强对实习护理人文素养的引导

神经外科临床护理教学中除了培养学生的实践操作能力，还需要加强对学生人文素养的培养。神经外科临床护理教学中带教老师培养护生的人文素养需要为学生树立起良好榜样的力量，依靠自身的言行去影响护生、感染护生，教会护生在临床护理工作中学会如何尊重患者、关爱患者、体贴患者，要引导护生树立正确的价值观和人生观，明确自己作为一名医务工作者的责任，将医务工作看成是尤为神圣的工作，强化自身治病救人的责任感。神经外科临床护理工作中，有很多的患者不能正确表达自己的需求，此时带教老师要体现出自己仁者爱人的品质，要真正关怀每位患者，在言传身教的过程中，教会护生如何关爱患者。神经外科带教老师带教过程中药严格要求每位护生，确保他们严格按照规定标准执行各项医疗操作，保持一丝不苟的工作态度，将人文素养融入到具体的临床实践工作中[7-8]。

2.6 构建完善的带教考评体系

参与神经外科实习的护理要在达到 《护生实习手册》要求的基础上，不断提升自己的综合素养。神经外科的带教老师需要结合实习护理情况制定完善的考评体系，将护生对理论知识的掌握情况、护理操作实施情况以及人文素养等方面的表现纳入考评体系中，在全面的考评模式下促使实习护士不断提升自身的综合素养，以便提高自己今后步入临床工作岗位的适应性。

2.7 采用PDCA监控模式，及时发现问题并调整

PDCA作为一种监控模式可以对神经外科临床护理教学情况进行检验，在神经外科临床护理教学中纳入PDCA监控模式可以及时发现带教过程中存在的问题，并采取措施加以改正，确保神经外科护理教学质量明显提升[9-10]。

3 结语

综上所述，影响神经外科临床护理教学质量的因素较多，以上就是该文的响应分析，在此基础上制定了针对性的应对措施，希望对提高神经外科临床护理教学质量有一定的指导意义。

[1]高月玲，朱蕾.神经外科临床护理带教中情境教学模式的应用研究[J].养生保健指南，2019(25):51.

[2]梁自贞，黄少泳，赖海燕，等.多元化教学在神经外科临床护理教学中的应用[J].蛇志，2019，31(3):429-431.

[3]刘玉凤，聂凌鋆，李琦.加涅教学理论应用于神经外科临床护理教学分析[J].心理医生，2019，25(4):349-350.

[4]程桂萍，尚中义，王晶彦，等.循证护理在神经外科护理教学中的临床应用研究[J].中国卫生产业，2019，16(14):140-141.

[5]于利，肖水平，陈传英，等.思维导图在神经外科实习护理临床教学中的效果分析[J].中国医学创新，2019，16(6):148-151.

文章来源：《临床神经外科杂志》 网址: http://www.lcsjwkzzzz.cn/qikandaodu/2021/0128/331.html